位置:现代课堂
用聚焦式会话法开班会,效果棒棒哒!
来源:广西八桂职教网 作者:雷新乐 梁燕 时间:2018-08-07 11:24

 

2018年7月16日,在由广西八桂职教网主办的“2018年广西职业院校班主任创新工作新思路论坛”上,广东省惠州城市职业学院学生发展中心主任、副教授徐俏老师正在教学员用聚焦式会话法进行会话训练
2018年7月16日,在由广西八桂职教网主办的“2018年广西职业院校班主任创新工作新思路论坛”上,广东省惠州城市职业学院学生发展中心主任、副教授徐俏老师正在教学员用聚焦式会话法进行会话训练

徐俏老师在听取学员老师的讨论内容
徐俏老师在听取学员老师的讨论内容
 

  广西八桂职教网(雷新乐 梁燕/文 覃银青/图) 如何在短短的一个多小时里,开好一节高效的班会课,相信这是很多职业院校班主任非常关心且比较头疼的一个问题。而掌握良好的教学方法,可以达到事半功倍的效果,用促进技术教练法中的聚焦式会话来开班会,效果看得见,用过都说好!

 

  聚焦式会话法也叫ORID汇谈法(O:实践-客观事实、R:感受-客观反射、I:意义-事实分析、D:行动-基于事实的下一步行动),它是一套训练培训师的结构化提问的技巧。该方法是由培训师引导开展结构化会谈,通过了解学习者对观察数据的选择、理解及诠释模式,掌握个人及团队的决策规律,并在四个层次的提问框架基础上,让学习者基于更大的视野而非局部信息做出更为精确的决策。

 

极速赛车注册平台  聚焦式会话法运用非常广泛,在我们的教学中,如何通过聚焦式会话法来开展班会呢?通过下面的图表,我们可以比较直观地了解到这一方法的使用步骤:

 

聚焦式会话法应用案例
聚焦式会话法应用案例
 

  聚焦式会话是由促动师、计时员、记录员、报告员四个部分组成的。促动师在促动技术中起到聚焦真实问题、陪伴行动改善、连接团队智慧的作用,是行动学习双核动力。

 

  这四个角色分工明确,相对独立,又互相配合:

 

  促动师:极速赛车注册平台负责环境布置、发布任务、明确角色、建立规则、过程引导、维护规则。

 

  计时员:极速赛车注册平台根据促动师提出的问题,规定成员在1分钟内发表自己的看法,时间到立即停止。

 

  记录员:负责记录发表人员的看法、观点,提取关键信息记录。

 

  报告员:极速赛车注册平台做最后的总结发言,根据所有成员的观点总结出中心内容。

 

  在班会课实践中,班主任可以先让全班同学按4人或5人一组的方式分好组,每组自己分配好各组员的角色,然后通过展示一段对学生的学习、生活、情感等方面有促进意义的短视频,由各组促动师分别对各自组员(含促动师本人)提出问题:

 

  提取信息:极速赛车注册平台最打动你的画面是什么;

 

  表达情感极速赛车注册平台:看了这个画面你有什么样的触动(情绪);

 

  阐明意义:为什么会有这种触动(情绪);

 

  展开行动:极速赛车注册平台下一步的行动计划是什么,你今后打算怎么做?

 

学员老师在观看视频
学员老师在观看视频
 

极速赛车注册平台  在这个过程中,需要注意一点:促动师向组员提问题时,是一个问题轮流向不同的组员提问,而不是向一个组员一下子提完四个问题。这样做的目的,是为了保持所有组员的注意力和热情,让每个组员都有参与感。

 

  最后,可以让报告员上台发言,充分表达各小组的见解,班主任可以根据各组报告员的汇报内容提取关键信息进行总结,让学生能够更好的认识到班会课的意义所在。

 

极速赛车注册平台  聚焦式会话法的目的在于求同存异、缩小差距、扩大共识、共创共赢,能够使学生在参与这样的班会课中有所收获,有所触动。如果你还没有使用过这个方法来开班会,在新学期里不妨试试,相信你一定会收获满满的惊喜!

 

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